بعضي‌ها استدلال مي‌كنند كه كارهايي كه جوانان وارد آنها مي‌شوند ، به ميزان زيادي توسط وضع موجود جامعه تعيين مي‌شوند ، و اينكه براي بسياري از جوانان راههاي انتخاب وجود ندارد . عده‌اي ديگر ، كه شامل بسياري از متخصصان مشاور هم مي‌شود ، با اين استدلال مخالفند . استدلال اين افراد اين است كه بيشتر جوانان راههاي معني داري دارند كه مي‌توانند يكي از آنها را برگزينند . اين افراد وظيفه مشاوران شغلي را آگاه ساختن جوانان از اين راههاي انتخاب و توانا ساختن آنها براي انتخاب از ميان اين راهها با توجه به ويژگي‌هاي فردي خود مي‌دانند .
با اين وجود ، گروهي ديگر ديدگاهي ” ميانه رو ” دارند و تاكيد آنها بر نفوذ افراد مهم و تاثير ساير منابع در انتخاب شغل مي‌باشد .
به احتمال قوي ، يك مشاوره خوب بايد بر پايه هر سه اين ديدگاهها بنا شود :
1) وضع موجود جامعه
2) عوامل موثر فوري تر
3) ويژگيهاي فردي

1) وضع موجود جامعه :
در گسترده‌ترين سطح ، فرهنگ ما مجموعه پيچيده‌اي از انتظارات اجتماعي را منتقل مي‌سازد . جايگاه جوانان و خانواده‌هايشان در ساختار اجتماعي جامعه ، ديدگاههاي آنها را نسبت به خودشان و دنياي كار ، تحت تاثير قرار مي‌دهد و در نتيجه آرمانها و انتظارات آنان را نيز تحت‌الشعاع قرار مي‌دهد

چكيده
اولين قدم در جهت رسيدن به كادر آموزشي موفق درك عواملي است كه بر كيفيت فعاليت مؤثر است. يكي از اين عوامل، رضايت شغلي است، چرا كه رابطه مستقيمي بين رضايت شغلي افراد با عملكرد آنان وجود دارد و كساني كه رضايت داشته باشند، كار خود را بهتر انجام مي‌دهند. در اين تحقیق موضوع رضايت شغلي مورد بررسي قرار مي گيرد. تعريف رضايت شغلي، اهميت رضايت شغلي ، عوامل مؤثر بر رضايت شغلي ، پيامدهاي رضايت شغلي، راهكارهايي براي افزايش رضايت شغلي ، مباحث اين تحقیق را تشكيل مي دهند.
رضايت شغلي               
رضايت شغلي عبارت است از حدي از احساسات و نگرشهاي مثبت كه افراد نسبت به شغل خود دارند. وقتي يك شخص مي گويد داراي رضايت شغلي بالايي است، اين بدان مفهوم است كه او واقعا شغلش را دوست دارد، احساسات خوبي درباره كارش دارد و براي شغلش ارزش زيادي قائل است. نتايج تحقيقات نشان مي دهد كه كاركنان با رضايت شغلي بالاتر، از نظر فيزيك بدني و توان ذهني در وضعيت خوبي قرار دارند

در گذشته انتخاب مشاغل توسط افراد بسیار متفاوت‌تر از شرایط کنونی بوده است. جوانان خانواده معمولا مشاغل و حرفه خود را به صورت موروثی از پدران خود دریافت می‌کردند و در نتیجه مشاوره شغلی چندان مفهوم و اهمیتی برای آنان نداشت. اما با شروع پیچیده‌تر شدن جوامع ، گسترش یافتن حرفه‌ها و مشاغل متعدد ، تخصصی‌تر شدن حرفه‌ها و احساس نیاز به همخوانی بین توانایی فرد و نوع حرفه ، نیاز مراکز صنعتی و ... به افراد ماهر ، افزایش بی‌رویه جمعیت جوان کشورها و افزایش دانش آموزان و ... زمینه و احساس نیاز بوجود فرآیندی با عنوان راهنمایی شغلی را فراهم ساخت.

بطور کلی آغاز کلی فرآیند مشاوره با کارهای فرانک پارسونز در سالهای 1907 تا 1908 که او را پدر راهنمایی شغلی و حرفه‌ای می دانند در شهر بستون آمریکا بود. البته قبل از پارسونز نیز فعالیتهای پراکنده‌ای در زمینه راهنمایی شغلی و سایر مشاوره‌ها بطور غیر رسمی و بخصوص در مدارس انجام می‌گرفت. پارسونز یک مرکز راهنمایی حرفه‌ای تأسیس کرد. به دنبال آن اولین مجله حرفه‌ای یعنی بولتن حرفه‌ای در سال 1915 میلادی انتشار یافت. در سال 1917 میلادی شرکت فعالانه آمریکا در جنگ جهانی اول ایجاب نمود که آن کشور افراد متخصص را در زمینه‌های گوناگون تربیت و به میدانهای جنگ روانه کند. در آن زمان بالا بودن هوش به عنوان اولین ویژگی برای انتخاب افراد مورد نظر بکار گرفته شد.

در ایران شروع به کار مشاوره به صورت مقدماتی به سالهای 1337 تا 1350 بر می‌گردد که رفته رفته کاملتر شده است. تربیت مشاوران و اعزام آنان به مدارس راهنمایی تحصیلی ، تهیه بروشورهای شغلی و استفاده از فعالیتهای مختلف جهت آشنا سازی دانش آموزان به ویژگیهای خود و مشاغل ، از جمله کارهای انجام گرفته در این زمینه بوده است. علاوه بر اینکه بر اساس اهداف مشاوره شغلی بازپروریهای شغلی و دوره‌های ضمن خدمت برای مشاغل مختلف بوجود آمد، که طی آنها تلاش می‌شد کارآیی و توانایی افراد مشغول در حرفه‌های مختلف را بالا ببرند.

.

سال 1332 را می توان مبدأ شروع راهنمایی به معنی خاص آن در کشور خود بدانیم درسال 1334 دراداره مطالعات وبرنامه ها دایره ای بنام دایره تحقیقات روانشناسی بوجود آورد که به تهیه برخی تستهای هوش وسنجشهای روانی مبادرت کردوسرانجام کنگره های منعقده درتابستانهای 37 و38 راهنمایی درمدارس راامری ضروری تشخیص دادومرکزراهنمایی در اداره کل تعلیمات متوسطه بوجود آمد. درسال 1347 اداره کل آموزش راهنمایی تحصیلی دروزارت آموزش وپرورش تأسیس گردید ودرسال 59 طی بخشنامه ای برنامه راهنمایی ومراکز مشاوره وراهنمایی تعطیل گردید. از ابتدای سال 67 ضروریت وجود مشاورین درمدارس احساس شد ومجدداً این رشته شروع به جذب دانشجو نمود

اثر ویژگی های فردی در هدایت تحصیلی وشغلی :
1- توانایی ذهنی : تحصیل در هر رشته و احراز هر شغل به میزان معینی از رشد وتوانایی ذهنی نیازمند است .ولازم است فرد از توانایی های ذهنی خود به طور نسبی آگاه باشد.
2- استعداد : رشته ها ومشاغل مختلف به استعداد های خاص ومعینی نیاز دارندترستون[2][3] استعداد را متشکل از عواملی نظیر درک کلامی ،روابط اعداد ،تجسم فضایی ،سرعت انتقال ،روانی کلام ،قدرت حافظه واستنباط دانسته است.
3- رغبت : در فرهنگ لغت وبستر[3][4] رغبت چنین تعریف شده است:« رغبت عبارت از تحریکی احساساتی است که با توجه وعلاقه زیاد نسبت به چیزی توأم باشد».رغبت زمانی ایجاد می شود که انسان چیزی را دوست بدارد ،آن شئ را مورد توجه قرار دهد ومشاهده کند،یا در باره ی آن چیز بیندیشد وسرانجام از آن لذت ببرد.رغبت دانش آموز به یک رشته یا شغل خاص باید کاملاٌ مد نظر قرار گیرد زیرا انگیزه ی فراوانی برای تلاش بیشتر در او ایجاد می کند.
4- شخصیت :به نظر گیلفورد [4][5]شخصیت هر فرد مجموعه ی ویژگی های یکتا ویگانه ای است که مختص آن فرد می باشد. برخی از عوامل سازنده شخصیت عبارتند از:استعدادها،طرزتلقی ها،رغبت ها،
خصوصیات جسمانی،نیازها وخلق وخوی فرد .افرادی برای انجام برخی از کارها مناسب نیستند.در این نوع مشاغل گاهی شخصیت افراد با نوع شغل سازگار نمی باشد.تحقیقات متعددی تاثیر شخصیت را در انتخاب نوع شغل مورد تایید قرار داده است.اهمیت خویشتن پنداری که بخشی از شخصیت فرد است در انتخاب شغل توسط سوپر(1953)مطرح شده وکومز و اسینگ[5][6](1959)نیز تاثیر خویشتن پنداری را در پیدایش رفتارهای خاص مورد بحث وبررسی قرار داده اند.

مقدمه
حق مسلم هر انسانی است که شغلی را به طور آزادانه انتخاب نماید.برای آن که انتخاب شغل مسیر صحیحی را طی کند مشاور تحصیلی وشغلی باید فرد را از نیاز ها ی شغلی مملکت آگاه سازدورغبت ها واستعدادها ی فرد را به او بشناساند.مشاور فقط نقش مشورتی و راهنمایی فرد را به عهده دارد وهیچ گاه فرد را به انتخاب شغل معینی وادار نمی کند. به نظر سوپر[1][1] (1949 )راهنمایی شغلی وحرفه ای فعالیتی است که به آن وسیله اطلاعات لازم وضروری در باره مشاغل مختلف در اختیار مراجع قرار می گیرد.در جریان مشاوره فرد به خود شناسی نائل می آیدوتوانایی های خود و فرصت ها وامکانات استخدامی را می شناسد وبه کمک مشاور با استفاده از تجزیه وتحلیل اطلا عات موجود به انتخاب آزمایشی شغلی که برای فرد مناسب تر است موفق می شود.

مقدمه

حق مسلم هر انسانی است که شغلی را به طور آزادانه انتخاب نماید.برای آن که انتخاب شغل مسیر صحیحی را طی کند مشاور تحصیلی وشغلی باید فرد را از نیاز ها ی شغلی مملکت آگاه سازدورغبت ها واستعدادها ی فرد را به او بشناساند.مشاور فقط نقش مشورتی و راهنمایی فرد را به عهده دارد وهیچ گاه فرد را به انتخاب شغل معینی وادار نمی کند. به نظر سوپر[1][1] (1949 )راهنمایی شغلی وحرفه ای فعالیتی است که به آن وسیله اطلاعات لازم وضروری در باره مشاغل مختلف در اختیار مراجع قرار می گیرد.در جریان مشاوره فرد به خود شناسی نائل می آیدوتوانایی های خود و فرصت ها وامکانات استخدامی را می شناسد وبه کمک مشاور با استفاده از تجزیه وتحلیل اطلا عات موجود به انتخاب آزمایشی شغلی که برای فرد مناسب تر است موفق می شود

ضرورت مشاوره شغلی :

راهنمایی شغلی به منظور انتخاب شغل مناسب ضرورت می یابد و بیشتر جنبه پیشگیری دارد چنانچه در جریان اشتغال ، شاغل با مسئله و مشکل شغلی مواجه شود برای رفع آن و سازگار کردن او با محیط شغلی به مشاوره نیاز است . چون احتمال بروز مشکلات شغلی در کارگاه ها و مؤسسات و نهادها برای کارکنان در زمان های مختلف وجود دارد باید مراکز مشاوره شغلی در این مکان ها تأسیس شود یا با حل مشکلات شغلی علاوه بر تأمین سلامت روان کارکنان بر میزان کارآمدی آنان نیز افزوده شود

 برای دانلود پاورپوینت مطلب کلیک کنید . . .

مهدی آیینی

كارآيي و رضايت شغلي از عوامل مهمي هستند كه بايد در توسعه جامعه صنعتي مورد توجه دقيق قرار گيرند. هر فردي سعي دارد شغلي را انتخاب كند كه علاوه بر تأمين نيازهاي مادي از نظر رواني نيز او را ارضاء نمايد. بدين لحاظ براي نيل به اين هدف يعني گماردن افراد در مشاغل مناسب، مطالعه و بررسي خصوصيات آن‌ها لازم و ضروري است. در غير اينصورت با سپردن مشاغل به افرادي كه يا علاقه‌اي به انجام شغل مورد نظر ندارند يا فاقد توانايي و استعداد لازم براي انجام آن هستند علاوه بر آنكه فردي عاطل و باطل بر سر كاري گمارده مي‌شود موجب از بين رفتن سرمايه مملكت نيز مي‌گردد و در اصل هم كارگر ضرر كرده و هم كارفرما. اين مشكل حل نخواهد شد مگر آنكه برنامه‌هاي راهنمايي و مشاوره شغلي بصورت علمي ابتدا در مدارس و سپس در بازاركار توسط كاريابي‌ها بصورت جدي انجام پذيرد.

غرض از مشاوره شغلي اين نيست كه به كارگر ساده‌اي كه در كاريابي به ما مراجعه نموده و خواهان راهنمايي جهت آموزش و استخدام است بگوييم چون در حال حاضر بازاركار به فرزكار ماهر نياز دارد برو و آموزش فرزكاري ببين تا سريعاً استخدام شوي كه متأسفانه اكثر كاريابيها به امر راهنمايي و مشاوره شغلي علمي و شيوه‌هاي كنون آن آگاهي ندارند و حتي در دوره‌هاي آموزشي كه خود من در تمام كلاسهاي آن شركت نمودم همه مطالب بيان شد الا درباره عنواني كه يدك‌كش كاريابيهاي بخش خصوصي است (راهنمايي و مشاوره شغلي) حال بايد هدف‌هاي اصلي برنامه راهنمايي و مشاور

آنچه در مشاوره شغلی برای رسیدن به اهداف آن صورت می گیرد متنوع و گسترده است. این خدمات و فعالیت ها از دوران کودکی تا زمان پیری و بازنشستگی ادامه دارد. هدف مشاوره شغلی در دوران کودکی ، نوجوانی و آغاز جوانی کمک به فرد در جهت رشد شغلی است تا بتواند جنبه های روانی و اجتماعی لازم جهت اقدام برای جستجوی کار و شغل و نهایتاً سازگار شدن با آن را کسب نماید. مشاوره شغلی  فرایند کمک به رشد خلاقیت فرد در راستای شناسایی فرصت های شغلی است تا بتواند بر اساس شناختی که از خود دارد برای دست یابی به شغل مناسب اقدام کند، اساس هر نوع اقدام اعم از انتخاب شغل و یا نوع زندگی شغلی در مراحل بعدی زندگی بستگی به رشد فرد در این مراحل دارد. چنانچه شخص با توجه به شرایط محیط زندگی مثل آموزش ، خانواده ، فرهنگ اجتماعی و اقدامات مشاوره رشد لازم را کسب کرده باشد زمینه برای انتخاب زندگی شغلی در او ایجاد خواهد. 
فرایند مشاوره شغلی در دوران جوانی و میانسالی کمک به فرد در جهت غنی سازی شغلی و نوآوری در کار شغل می باشد. برای آنکه  شخص بتواند به رشد لازم در زمینه کسب و کار و اشتغال دست یابد مشاوران اقداماتی را انجام می دهند ، یک برنامه بسیار مهم مشاوران شغلی برای دانش آموزان ، دانشجویان و افراد جویای کار طرح ریزی شغلی است. در فرآیند طرح ریزی شغلی به شخص کمک می شود در ابعاد ذیل رشد لازم را کسب کند:

وقتی صحبت از افت تحصیلی می شود ، منظور تکرار پایه تحصیلی د ر یک د وره و ترک تحصیل پیش از پایان د وره است. به عبارت د یگر افت تحصیلی شامل جنبه های مختلف شکست تحصیلی، چون غیبت مطلق از مد رسه، ترک تحصیل قبل از موعد مقرر، تکرار پایه تحصیلی، نسبت میان سنوات تحصیلی د انش آموز و سال های مقرر آموزش و کاهش کیفیت تحصیلات می شود . منظور از افت تحصیلی کاهش عملکرد تحصیلی و د رسی د انش آموز از سطح رضایت بخش به سطح نامطلوب است.

افت تحصیلی یعنی اینکه د انش آموز د ر هنگام تحصیل بعد از یک د وره موفقیت تحصیلی یا متوسط، به تد ریج ظرفیت یاد گیری او کاهش یافته و یا تکرار پایه تحصیلی د اشته باشد . به طورکلی نمرات او نسبت به ماه قبل یا سال های قبل سیر نزولی محسوس از خود نشان می د هد . افت تحصیلی به عنوان شاخص اتلاف آموزشی، از نظر مفهوم عام به هرگونه ضعف د ر سواد آموزی و یا وجود بیسواد ی گفته می شود . اما از نظر مفهوم خاص عبارت از محقق نشد ن انتظارات آموزشی و شکست د ر اهد اف آموزشی است و نا بسامانی د ر فرآیند یاد د هی - یاد گیری را در برمی گیرد . ناکامی های تحصیلی به شکل گریز از مدرسه، تجدیدی، مردودی و ترک تحصیلی به منصه ظهور می رسد .

ویژگیهای فردی خود را بیشتر بشناسیم

یکی از عوامل مهمّی که در بهداشت روانی تحصیلی نقش اساسی دارد «هدفمندی» است. کسانی که در تحصیلات خود اهدافی را دنبال می کنند، نسبت به کسانی که اهدافی ندارند، از پیشرفت تحصیلی بیشتری برخوردارند. داشتن هدف باعث می شود که شخص برای خود برنامه ریزی کند. داشتن هدف، به خصوص هدفی که با نیازها، علایق، و تواناییهای یادگیرنده مطابقت داشته باشد، باعث به وجود آمدن انگیزه تحصیلی می شود.(1)

یکی دیگر از عوامل فردی موثر در بهداشت روانی تحصیلی، «عزّت نفس» است. تحقیقات مستندی انجام گرفته که همگی آنها مؤیّد این مطلب اساسی اند که عزّت نفس بالا، از عوامل مهم بهداشت روانی، و عزّت نفس پایین از عوامل مؤثر در اختلالات روانی است.

مقدمه

با توسعه و گسترش راهنمائی‏ تحصیلی در مدارس کشور ما،لزوم‏ راهنمایی شغلی و حرفه‏ای روزبه‏روز بیشتر احساس می‏شود.راهنمایی شغلی، حرفه‏ای چندان جدا از راهنمایی تحصیلی‏ نیست و می‏تواند نهضت جدیدی را در زمینه راهنمایی و مشاوره در مدارس پدید آورد.

یکی از وظایف مشاور آن است که به‏ مراجع کمک می‏نماید تا خود را بشناسد و با توجه به خصوصیات شخصی تصمیمات‏ مناسب در زمینه‏های گوناگون اتخاذ نماید. در مورد راهنمایی شغلی و حرفه‏ای نیز شناسایی خصوصیات شخصی‏ دانش‏آموزان و آگاهی از بازار مشاغل به‏ کمک مشاور انجام می‏گیرد.از طریق‏ راهنمایی شغلی و حرفه‏ای دانش‏آموز تصمیمی را اتخاذ می‏نماید،آن را بررسی‏ می‏کند و پس از تائید به مرحله عمل‏ درمی‏آورد.

دانش‏آموزی که برای راهنمایی و مشاوره شغلی و حرفه‏ای مراجعه می‏کند با نوعی مشکل شغلی و حرفه‏ای مواجه است. دانش‏آموز ممکن است قصد شناسایی‏ خصوصیات شخصی در ارتباط با مشاغل‏ را داشته باشد و یا اینکه بخواهد اطلاعاتی‏ درباره انواع و اقسام مشاغل مورد علاقه‏ خود به دست آورد.مشاور شغلی و حرفه‏ای‏ به دانش‏آموز کمک می‏کند تا براساس‏ اطلاعات و شناسایی‏های حاصله از جریان‏ مشاوره بتواند مناسب‏ترین و عاقلانه‏ترین‏ تصمیم را دربارهء آینده خود انتخاب نماید. تصمیم‏گیری زمانی عاقلانه و مناسب‏ خواهد بود که فرد از توانایی‏ها و محدودیت‏هایش آگاه گردد و امکانات شغلی‏ جامعه را بشناسد. مشاور علاوه بر اطلاع از فنون و روش‏های مشاوره باید قوه تشخیص و قضاوت صحیح را نیز دارا باشد و بداند که‏ چه موقع و چگونه اطلاعات شغلی و حرفه‏ای را در دسترس مراجع قرار دهد.

تاریخچه راهنمایی تحصیلی

بررسی  تاریخچه راهنمایی تحصیلی دو دلیل دارد : اول آنکه خواننده با یک سلسله اطلاعات نظری آشنا می شود و در جریان چگونگی تغییرات و تحولات وابسته به آن قرار می گیرد . دوم آنکه از مطالب ارائه شده برنامه ریزان می توانند در طراحی برنامه های آینده استفاده کنند و از اشکالاتگذشته عبرت گیرند و مرتکب آنها نشوند. راهنمایی تحصیلی به طور عام ، از آن زمانی شروع گردید که انسان آموزش و تحصیل را آغاز کرد .

 در مکتبخانه ها و مدارس معلمان در زمینه های درس خواندن، نوشتن و یادگیری بهتر دانش آموزان را راهنمایی می کردند و در مواقع ضروری مشکلات آنان را با شیوه های مرسوم در آن زمان برطرف می ساختند.

واژه راهنمایی تحصیلی را به طور رسمی اولین بار در سال 1914 کلی و سپس بروئراز دانشگاه هاوارد به کار گرفتند. هدف آنان از راهنمایی تحصیلی ،کمک به دانشجویان برای انتخاب رشته تحصیلی و کسب سازگاری بیشتر با شرایط مدرسه و دانشگاه بود. در این معنی ، راهنمایی تحصیلی از نظر هدف و روش اجرا و نتایج کار با آموزش و پرورش شباهت زیادی دارد و تفکیک آنها از یکدیگر ممکن نیست.

1- دفاتر امین سلامت برای مشاوره تشخیص نوع بیماری       

1-گرفتن شرح حال از مددجو

2-تشکیل پرونده پزشکی جهت مددجو

3-تشکیل بانک اطلاعاتی از کلیه متخصصین در سطح شهر

4-پی گیری از روند صحیح ارجاع به متخصص مربوطه

2-کلینیک تشخیص و بهبود کودکان Hyper active

1-تشکیل پرونده بهداشتی برای کودکان مورد نظر

2-ثبت کلیه رفتارها و عکس العمل های کودکان مراجعه کننده

3-انجام مشاوره جهت درمان و رفتار با کودکان

4-آموزش به والدین جهت چگونگی رفتار با کودکان

5-برگزاری کلاسهای آموزشی برای کودکان ( ارتباط درمانی )

3-مرکز اتوکلاو و استریل پسمانده های پزشکی

1-عقد قرارداد با بیمارستانها یا مراکز تولید پسمانده های پزشکی

2-جداسازی پسمانده های نوک تیز و برنده

3-استریل پسمانده های پزشکی جدا شده در شرایط استاندارد

4-تحویل پسمانده های استریل شده به مرکز جمع آوری و دفع زباله های شهرداری  یا امحاء آن به روش بهداشتی و مناسب

1- مرکز پرستاری از راه دور      

1-انجام مشاوره تلفنی درخصوص مراقبتهای خاص بیماریها

2-انجام مشاوره تلفنی درخصوص مراقبت از کودکان ؟ بیماریهای خاص

3-انجام مشاوره تلفنی درخصوص نگهداری از سالمندان در منزل

4-معرفی جهت انجام مشاوره به واحد تغذیه – روانی

2- تولید و بسته بندی گیاهان دارویی     

1-بسته بندی گیاهان دارویی براساس استانداردهای مصوب وزارت بهداشت .

2-تعیین جنس و گونه گیاهان ، تعیین مشخصات ماکروسکوپی و میکروسکوپی بخش مورد استفاده گیاه ، درصد رطوبت ، درصد اجسام خارجی آلی ،

3-کنترل واحد تولید عصاره اسانس گیاهی شامل تعیین جنس و گونه گیاهی ، کنترلهای فیزیکی عصاره یا اسانس می باشد.

4-رعایت کلیه موازین بهداشتی درخصوص نگهداری کوتاه مدت و بلند مدت گیاهان  و بسته بندی آنها .

5-رعایت کلیه موازین بهداشتی درخصوص کارکنان

3- مرکز ارائه آموزه های بهداشتی در فروشگاه سلامت      

1-تهیه جزوات آموزشی درخصوص بیماری ها

2-آموزش چهره به چهره ( face to face ) به مددجویان درخصوص بیماری خاصشان

3-در اختیار قرار دادن آخرین اطلاعات و دانش روز به بیمار نیازمند

4-پذیرش نمایندگی از انجمن بیماریهای خاص

1- Bloggers      

وبلاگنویسی حرفه ای.. خیلیها شغل اصلی شان شده در خانه نشستن و انجام تحقیق و بررسی بر اساس سفارشهای یک یا چند بیزینس و انتشار آنها در وبلاگ و دریافت دستمزد یا پول آگهی در وبلاگ شان.

2- Virtual business service providers  

سرویس دهندگان جانبی به بیزینسهای مجازی.... بسیاری افراد اینروزها از خانه شان یک شرکت یا بیزینس مجازی بر روی اینترنت و یا بدون اینترنت ایجاد کرده اند و نیاز دارند به شرکتها یا افرادی که به مشتریهای آنها سرویسهای قبل یا بعد از فروش ( customer service ) و جانبی و مکمل بدهند. و سوالات مشتریها را پاسخ دهند (مثلا منشی باشند) یا اجناس را تحویل داده یا پست کنند یا سرویس بدهند به مشتریها و غیره...اینحوری است که یک بیزینس ساده، باعث ایحاد دهها شغل برای دیگران هم میشود.

3- مرکز ثبت بیماریها        

1-تهیه و آماده نمودن فرمهای آماری

2-جمع آوری آمارها روزانه ، ماهانه ، سالانه و تحویل به واحدهای ستادی

3-جمع آوری سرجمع آمارها ماهانه از واحدهای ستادی و تحویل به معاونت ذیربط

4-تجزیه و تحلیل اطلاعات ، آمار و رسم نمودار

5-جمع آوری آمار ثبت موارد مرگ وعلت آن

6-ورود اطلاعات در نرم افزار مربوطه 

7-پیگیری و اجرای برنامه های مرتبط با ثبت بیماریهای وزارت بهداشت اعلام می شود.